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2011教育学统考考研大纲解读及复习策略(2)

中国教育在线   2010-08-25 14:43 【 】【我要纠错

  2、中外教育史

  中外教育史的内容在教育学统考中占100分左右,但是涉及内容众多,同学们在复习过程中不可能全部背诵记忆下来,针对2010年教育学大纲的要求,三人行教育提醒大家:我们继续进行重点分析,以帮助大家合理安排复习时间和内容,帮助大家提高复习效率。

  考查目标:

  第一、系统掌握中外教育史的基本知识,了解教育思想演变、教育制度发展、教育实施进程的基本线索,特别是主要教育家的教育思想、重要的教育制度、重大的教育事件。

  第二、准确理解有关中外教育史的基本文献,特别是其中的代表性材料。

  第三、正确运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点分析、评价中外教育史实,总结经验与教训,为现实的教育改革与发展提供了理论启示。

  复习策略:

  中外教育史在全国教育学统考的考试中所占的比例是100分,相对来说比较零碎,庞杂,偏重于记忆的学科。对这两门学科的复习一定要细心,肯花时间、下功夫。以下是几点具体的建议,相信广大考生如果能够按照这样的原则和方法复习,一定会有很好的效果。

  第一,复习切忌死记硬背

  虽然作为历史的一个分支,对一些基本的历史事实的记忆是绝对必要的。但是一定要在理解的基础上记忆而不能死记硬背。要理解性地掌握基本知识、基本概念,要吃透他们的内涵,这样回答起问题来才能够举一反三,并且容易理论联系实际,能够发挥自己与众不同的观点,从而获得高分。

  第二,复习时要注意融会贯通

  一个历史事实不是孤立地存在的。一定要和它之前之后的历史相联系。考生心中应当有的不能只是一个个的历史片段,而应当是一条线,一直到今天。任何一个历史事件都不会是偶然的结果,必然有其内在的逻辑。因此,因此在复习教育史时,要联系着教育学原理的知识进行理解记忆,因为教育史学科的诸多历史事实实际上是含着教育学理论逻辑的,如果能联系教育学原理的知识进行理解性的记忆,肯定会有事半功倍的效果。这样不但会增强记忆的效果,而且会培养自己的综合分析能力和辨析能力。在前面的分析中我已经提到了大纲对考生综合能力的要求。

  第三,总结笔记至关重要

  教育史内容繁多,但整体的内容结构很系统,所以记忆起来是有一定的方法和规律可循的,因此,这就要充分利用笔记的作用。以中教史为例,孔子、孟子、荀子、墨子等的教育思想,具体知识点可参考三人行核心习题集,我们可以利用对比图的方式,例如下图,以这种图表的方式呈现出来。不仅清晰,也便于记忆。

  

  人性论 教育作用 教育对象 教育目的 教育内容 教学方法 道德教育 教师
孔子                
孟子                
荀子                
墨子                

  3、教育心理学

  考察目标:

  第一、识记与了解教育心理学的发展历程、代表人物及其主要实验事实。

  第二、理解和掌握教育心理学的基本概念、基本原理及其对教育工作的启示。

  第三、运用教育心理学的基本规律和主要理论,解释有关教育现象,解决有关实际问题。

  复习策略:

  第一、要注重对基础知识、基本理论、基本方法的学习,提高分析问题、解决问题的能力。研究生(论坛)考试既是对考生本科阶段所学内容的检验,又是对是否具有从事进一步专业研究的潜能的考察。

  第二、要全面复习,但又要有所侧重。在一门学科内也要有所侧重,比如第五至八部分的理论阐述因为是教育心理学的精华和热点,使用性也较强,因而考生要加大力度。

  第三、知识掌握要扎实、熟练,不能似是而非。

  4、教育研究方法

  考察目标:

  第一、了解教育研究的历史、现状与发展趋势,理解教育研究方法的重要术语、基本概念,掌握教育研究方法的一般原理及主要研究方法。

  第二、具有进行教育研究选题及研究方案设计、查阅文献资料、收集和分析研究资料、撰写研究报告和学术论文等的初步能力。

  第三、能够运用教育研究原理分析和评论教育研究设计、成果及典型案例。

  复习策略:

  第一、概念掌握法

  要注意澄清模糊概念。对教育研究方法课而言,很多概念都比较抽象,如“被试、总体、样本、取样、自变量、因变量、无关变量、误差、效度、信度”等,比较难以理解,再者,什么是准实验,准实验是不是等同于不控制无关变量的实验?定距测量与比率测量的区别?随机分派控制组与非随机分配控制组前后测设计中的区别?对于这些概念的掌握一定要联系到实际,放到一个具体的情景中去理解。

  第二、模拟试题法

  可以借助课后的复习题(比如核心习题集,就是同步练习题),进行搜索式复习,若发现不会的问题可以增强复习紧迫感,也使复习更有针对性和重点。习题在复习的过程中具有至关重要的位置。倘若平时只是进行看和记的训练,却很少练习解题,那么考试过程中就会因生疏而导致不适应感。习题在整个复习进程的地位,一是目标——所有的复习环节都是为了能够顺利解题;二是标尺——可以通过模拟训练来发现复习过程中的问题和可以改建的地方。

  第三、案例分析法

  在统考的四门课程中,教育科研方法偏重实践,重点在于对于各种研究方法的掌握。之前考过教育文献综述的构成、提高教育实验内在效度的方法以及课堂观察和问卷调查两种方法,且都是在大题部分出现。鉴于此,考生们一定要重点把握教育观察研究、教育调查研究、教育实验研究和教育行动研究这四种方法的优缺点,对于这四种研究方法的复习建议采用案例分析的方式,找到采用这种研究方法的几篇比较好的报告,仔细分析,并尝试自行设计研究方案。

  三人行必有我师,大家可以组建学习小团体,相互鼓励学习。千里之行始于足下,教育专家祝大家充分利用近5个多月的时间,稳步推进,考研成功!

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