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教育学考研古代教育发展时期特征分析

考研教育网   2009-06-18 09:06 【 】【我要纠错

  教育活动可以说与人类的活动一样古老,在一个很长的时间里它与人类的生产过程、社会生活过程是同一过程。教育随着人类的发展而发展。尽管东西方的教育虽然在具体内容和形式上存在许多差异,但都反映了社会发展水平的基本特征,这些特征在教育上具体表现为:

  一、等级性

  不同的阶级地位享有不同的教育权利和等级,贵族和平民、主人与仆人之间有着不可逾越的鸿沟;

  二、道统性

  统治阶级的政治思想和伦理道德是唯一被认可的思想,天道、神道与人道往往合二为一;

  三、专制性

  教育过程是管制与被管制、灌输与被动接受的过程,道统的威严通过教师、牧师的威严,通过招生、考试以及教学纪律的威严予以保证;

  四、刻板性

  教育方法、学习方法刻板,死记硬背,机械模仿;

  五、教育的象征性功能占主导地位

  教育的功用性价值不受重视,即受教育的目的主要不是为了获得实用的知识,而是受教育本身。能不能受教育和受什么样的教育是区别社会地位的象征;经典、教义的教育处于社会较高的地位,习得实用知识的教育处于社会较低的地位。

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