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南开大学实行研究生分类并行培养方式(二)

中国教育报   2009-05-05 10:46 【 】【我要纠错

  措施到位 保证培养质量

  “实行研究生分类培养后,如何保证两类硕士生的培养质量,是我们重点考虑的问题。”佟家栋说,“因此我们从筛选、教学安排、再到论文指导等各方面都制订了相应措施。”

  据介绍,在第一学年末,想要攻读“学术研究型硕士”的经济学院硕士生需要提交一个申请。学院将为他们安排笔试和面试,对他们的理论基础知识和研究潜力等方面进行考查。

  “选择出真正适合进一步作学术研究的学生,是培养出高质量博士的源头。”盛斌说,“我们会制订相对科学的考查标准,并综合当年博士生录取人数,择优录取‘学术研究型硕士生’。而未提交申请及未通过考核的学生则在第二学年成为‘学术应用型硕士生’。”

  在教学安排方面,对“学术应用型硕士生”的指导将不再是一名导师指导多名学生,而采取多名导师指导相同专业方向的多名学生,即导师组制。也就是说,学生在日常的学习和毕业论文写作过程中,既可以得到本校专职导师的指导,又可以得到来自企业界、政府部门等单位的兼职导师的指导。

  作为博士生导师,盛斌认为,由于“学术应用型硕士生”的培养强调应用性,在其学习和论文写作中往往需要了解多方面知识。导师组可以综合理论知识与实践能力的全面指导,为他们高质量地完成学业、走进社会提供保证。

  对于“学术研究型硕士生”来说,课程体系也会重新设置。“我们会为他们安排一些学术讨论课,并要求他们定期提交研究报告,对研究中期成果进行检查,以此提高他们的科研水平和学术能力,为写出高质量的毕业论文打下坚实的基础。”盛斌说。

  从2008年9月开始,南开大学开始实施研究生培养机制改革,以每年评定一次奖学金代替原有的公费、自费研究生培养制度。“在经济学院实行分类培养后,奖学金的比例、奖级更多地向‘学术研究型硕士生’倾斜。”研究生院常务副院长李靖说,“这是对具备科研潜质的优秀硕士生进一步深造的鼓励。”

  值得注意的是,成为了“学术研究型硕士生”,并不意味着就迈进了博士研究的大门。“如果他们在第二学年的课程学习成绩及科研能力符合要求,则在第三学年正式获得博士研究生资格。如果不符合要求,则可在第三学年内修满‘学术应用型硕士生’毕业要求的学分,完成毕业论文写作和答辩,获得硕士学位。”李靖说。

  对于这种分类培养的方式,学生、导师都给予了肯定,认为在课程设置、论文写作等方面更能突出学术研究型与学术应用型的培养特色,有助于提高研究生培养质量。

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