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2009年考研心理学大纲解析(一)

考研教育网论坛   2008-08-06 08:42 【 】【我要纠错

  一、综观09年大纲的新变动

  与08年大纲相比,09年心理学考试大纲沿袭了08年的知识体系与框架,仅在普通心理学部分删除了1个知识点,实验心理学部分调整了1个知识点,删除了2个知识点,增加了4个知识点。具体如下:

  (1)普通心理学部分。

  删去了十二章人格中的第一节“人格概述”中的“人格的结构”这一知识点

  (2)实验心理学部分。

  第二章心理学实验的变量与设计中的第四节“实验研究的效度”中,删去了原有的“内部效度的影响因素”和“外部效度的影响因素”两个知识点,将“内部效度与外部效度”分成两个标题罗列,调整为两个知识点。同时增加了“构思效度(也叫构想效度)”与“统计结论效度”两个知识点实验心理学第五章“主要的心理学实验”中的第五节“记忆实验”中增加了“错误记忆的实验”一个知识点。

  二、解读新大纲的变动

  (1)普心是整个心理专业的重中之重。正如考研中的经典名句:“得阅读者得天下”,心理学专业则是:得普心者相对会得一个较高的专业分数。09年大纲在普通心理学部分较之08年大纲,仅仅删掉了一个知识点“人格的结构”。其实,这对于广大考生来说并无什么变化,只能说是考试大纲的设计更富有逻辑性了。从普遍意义上讲,人格的结构就包含对人格的概念、理论、模型等的理解,故删除本知识点只是大纲修订者追求完美的表现,实际上并没有缩减任何知识点。故广大考生应一如既往地重视人格这一章节。

  (2)实验心理学是试卷中不容易得分的一部分。09年新大纲的变化可以这样理解:

  增加了考生对效度知识点掌握的高度,要求考生全面地理解各种效度的含义,删掉“内部效度的影响因素”和“外部效度的影响因素”两个知识点,不是说这两个知识点不重要,还是上面说的,只是大纲修订者追求完美的表现,这两点已经融入到了“内部效度”和“外部效度”的概念中,而且这里把原来的内部效度和外部效度分为两个标题,说明提升了内部效度和外部效度的重要性。

  同时,新增加了“构想效度”和“统计结论效度”两个知识点,这进一步说明了09年新考纲提升了“效度”的重要性。广大考生应该重视这一章节,很好地掌握这一章节也有利于更好地设计实验。

  最后,关于增加“错误记忆的实验”这一知识点的理解。这首先是对记忆实验这一章节的一个补充和完善,错误记忆实验并非一个很次要的知识点,早在50年前就有学者研究,只是最近几年才进入我国学者的视野,并逐渐受到较多的关注。因此,广大考生应该积极准备此部分内容。

  三、宏观解读09年新大纲

  删减部分:这部分虽然大纲中没有要求,但是作为整体知识的一部分,我们不建议完全忽视它,比如心理学史,一般在普心的第一章,我们可以对其只做到基本理解,或者实在理解不了则勿需花费太多时间和精力。我们了解这部分知识的目的在于辅助其他相关知识的理解。比如显性记忆和隐性记忆的学习可以帮助我们更好的掌握记忆的知识体系。

  增加部分:此部分是考察的重点,最好对这部分知识做到深刻理解,尤其是理论部分能够加以应用。细节部分能熟读成诵。

  未变动部分:这部分同样应该重视起来,不能存在侥幸心理,考生应该做到不漏掉任何一个考察范围内的知识点。从某种程度上讲,考研的最终胜利者就是准备最全面的那部分人。总之考生的复习重点就是后面这两个部分,紧紧抓住这两个部分,按部就班地复习,定能取得满意成绩。

  以下针对各部分具体知识点如何掌握一一介绍。

  四、09年新大纲考点分析

  一、普通心理学部分

  (1)普通心理学的重要性

  普心主要研究心理学中的基础理论和基本现象,而这些恰是其他研究的前提和条件,具有指导性的意义。如果对普心有很好的掌握的话,那么对于实验心理学、发展和教育心理学等学科的学习也有很大的帮助的。例如,对普心中感觉和知觉的一些基本概念和理论有深刻的认识和理解,可以直接提高实验设计中的严密性,对一些实验过程需要注意的事项考虑的就会更加全面,使实验具备高的信度和效度。这是实验研究者应该具备的研究素质和能力的最根本的要求。那么对于发展和教育中的一些课题,则必须以普心中的基本理论为基础才能很好的开展。

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  相关链接:2009年考研大纲及大纲解析

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