名师解析2007年MBA作文及逻辑备考策略(1)

2006-6-15 14:27 新浪 【 】【我要纠错

  2007年MBA考试大纲(综合能力、英语)公布。为了帮助考生更好地备考,新浪考试频道邀请了MBA作文名师谷振诣、逻辑名师朱煜华做客新浪网嘉宾聊天室,为网友讲授关于2007年语逻备考策略。以下为访谈实录。

  谷振诣:最受欢迎的作文老师,被誉为“中国批判性思维学科”第一人,北大教授;谷老师的作文“谷三步”和“十块砖”被称为MBA联考作文的秘密武器。
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   朱煜华:中央党校教授,著名MBA联考逻辑辅导专家,人大版MBA辅导丛书逻辑主编,被誉为MBA逻辑备考第一人。

  主持人:各位网友,下午好!今天主要是针对MBA的考前辅导跟网友做一下交流,现在请谷振诣老师就MBA协作考试的课程和备考的特点跟大家做一下讲解。

  谷振诣:我先跟大家聊聊作文,作文有两篇,一个叫论证有效性分析,一个叫议论文或者叫给材料作文。这两篇作文一个是30分,一个是35分,一共有65分的内容。

  写作对同学们来说提高起来相对有一定的困难,这两篇写作总体上看是这样的,写作本来有两种方式,一种我叫做创意性写作,就是议论文,另外一种我叫做分析性写作,就是有效性分析。首先对付这两篇作文要把这两篇作文的写作方式区分开。

  什么叫创意呢?比如我们现在高考日常的语文教学里面给一段材料根据你自己的经验、体会、阅读的资料来发展出你自己的一篇议论文来,这个我叫做创意。也就是说你在高考的时候或者说其他考试里面如何写出这篇来,有一些写的方法,如何扩题,如何选择一个角度,也就是一个主题,如何使用一些非常好的例子,如何用一些道理,摆事实、讲道理,来阐述一个核心的观点,这就是议论文的写作,创意性的。

  分析性写作是什么意思,我们有时候也叫做评估性写作,比如考试写了一篇议论文,比如议论文的分数高考60分,我们现在35分。我编一个评分准则对你的作文进行打分,比如35分的作文我给你20分,你如果不服或者要求我写一个评估报告,你凭什么给我打了20分,是35分满分,如果我认真的写了一个评估报告,这就是叫做论证有效性分析。

  对作文进行评估或者进行评判,这个评判标准在不同的考试里虽然不同,但是就评估议论文来说,议论文就是论证,说白了就是对论证的评估,对它的评估实质上的评估标准应该叫做批判性思维的标准,就是说理由,也就是事实和道理是否确凿。

  理由对你坚持的主张,就是核心论点,证据支撑的强还是弱,主要围绕这两方面有一系列的逻辑或者批判性思维准则,根据这个准则给你的议论文打分。这个准则我们叫做公共准则,就有点儿像踢球规则似的,相当于裁判,你犯规了就亮黄牌,这就是公共准则。

  当然还包括一些语言表达或者说结构安排其他的一些,也就是我们说一般意义上的写作要求,也是评估准则的一部分。所以我们可以看出来如何写一篇作文就是创意性的,如何评一篇作文就是评估性的或者叫分析性的。把两篇作文放在一块思维就完整了,只会写不会评或者说写的能力有评估的能力如果没有,分析、理解、评估的能力没有,这个作文的能力就是欠缺的。所以有很多同学高考的估分的时候最难估的就是作文,不知道自己得多少分,就是对论证评估能力弱,如果强估分应该是相对准确的。

  这是思维的两个方面,就是创意和评估。针对这两个不同的作文学生在写议论文的时候稍好一些,在写论证有效性分析的时候最大的一个缺陷就是思维方式转移不过来,也就是借给的论证借题发挥和原论证进行论辩,而不是评估。我们知道论辩和评估这两个词有实质性的差别,评估最主要的是要把握标准,要对原论证理解的清晰、准确、透彻,结论是什么,理由是什么,理由有几个,几个理由对结论的正确支持程度如何,要紧紧围绕这个程度进行评估。论辩就不是了,人家说天鹅是白的,你就说天鹅不都是白的,有黑的,这就是论辩。所以有的人把论辩有效性分析写成驳论文了,对原论证进行批驳和驳斥,我们知道批驳和评估是两回事,批驳不但要证明论点是错误的,理由是不正确的,而且允许举出一些私有的理由来,评估的理由是公有的理由,不符合规则,像足球,而不是因为不符合裁判本身的一些对裁判的看好或者爱好等等。

  我们大致知道两篇作文的要求是很不同的,就议论文的写作来说,我一会儿还要围绕网友提出的问题我再具体的回答,我想主要是侧重一下有效性分析。有效性分析写的不好分数相当低,大概就是三四分、四五分,八分以下,写的好的可以达到25分。有效性分析的提高相对来说比议论文快,就是因为有一套批判性标准,是有限的。论证的主要的逻辑漏洞也是有限的,所以原题在设计的时候、在出题的时候我们基于有限的这个准则去评估论证,就是重点评论理由是不是确凿、理由对这个结论的正确支持程度是强还是弱,这个在短期内提高的是相当快的。这方面学生考试的分数不理想的重要原因就是思维方式根本没有改变过来。

  第一,不懂得什么叫评估。

  第二,在懂得评估的情况下对原论证的分析、理解不透彻。有的同学知道如何去评估,但是他由于对原论证的分析、理解不准确,他评估就歪了,就为了找毛病而找毛病,就歪了。这样对论证的分析、理解这个能力,不但是有效性分析,做论证单题也一样,所以我通常说论证单题做的好是写论证有效性分析的蓄水池,非常有帮助,它俩是有关系的。

  论证有效性分析写的好也会影响你的议论文写的好坏。我们说老师来评你的议论文凭什么给分低,就是你那个里面好多都不符合议论文的规范,其中重要的规范就是理由和主张之间的逻辑结构、证据支持关系,这方面不行,议论文会丢分。所以论证有效性分析可以说写议论文和做单题都有直接的关系。

  总结一句话,同学们要想在有效性分析短期内快速提高:

  第一,要坚持对原论证进行分析、理解的宽容原则。

  第二,坚持在对原论证进行评估的时候,坚持中立原则,所谓中立原则就是依据批判性准则进行评估,所谓以最大的立场理解、分析他的论证,不吹毛求疵,鸡蛋里挑骨头。不按论证的套路找毛病,这样就歪了,所以这两个准则非常重要,这两个准则的情况下加上一系列的训练,如果能听我的课就更好了,提高一定很快。至于议论文怎么提高一会儿针对网友的具体问题再聊。

  主持人:谢谢谷老师对MBA写作考题的精彩分析。下面有请朱老师。

  朱煜华:各位网友下午好,下面对MBA逻辑考试做一些分析,MBA逻辑考试就是考察同学们启发性思维的能力。

  启发性思维的能力是西方提出的概念,是指一种带有先天性的能力,这个能力不依赖任何的知识背景,不需要做任何的知识准备就可以对各种资料、信息,对各种事物的情况进行比较、分析、综合、概括,近而作出判断、推理、论证来去决策这样的能力。逻辑考试就是考察批判性思维的能力。

  西方对批判性思维做了比较深入的研究,取得了这样四个方面的成果:

  第一,人们是不是先天就具有这种能力,不依赖于后天的学习、不依赖于后天的积累,先天的就具有。就像我们人先天就具有说话的能力和运动的能力是一样的,这个研究的结果是肯定的,人们先天就具有这种批判性思维的能力。

  第二,这研究的结果这种能力尽管是先天的,却是因人而宜的,并且差异是相当大的。这个研究结果就解释了一个非常非常重要的现象,就是人们学历的层次和知识的储备,跟你所取得的成就并不完全成正比。有的人尽管学历很高,知识很多,但是在他的领域听听而已,一事无成,大有人在。

  第三,是先天的,但是我们在后天进行必要的训练,能不能得到一定程度的提高呢?结论也是肯定的,可以得到一定程度的提高,但是这个提高是有限度的,这个限度就是受你先天能力的限制。打个比喻,如果好的教练来给我们训练,我们可以在短时间内提高我们跑步的成绩,这是肯定的,但是你提高的限度受到身体素质的限制,你很难达到参加奥运会这样的水平,因为你先天的体制、素质就决定了你的提高是有限度的。

  第四,他们要尝试找出一种测试这种能力的方法,他们认为这种方法已经找到了,就是GMAT、GRE这种方法。由于GMAT、GRE他们是关于思维的考试,到了中国我们就把它归结为叫逻辑考试,因为在我们中国逻辑是关于思维的科学,涉及到思维我们都归到逻辑,实际讲批判性思维能力跟我们中国所说的逻辑应该说是有很大区别的。

  这就是什么是批判性思维。这几年我们应该看得比较清楚,在MBA入学考试中逻辑的色彩在逐渐的浓厚,逻辑的比重在逐步加大。一方面自身分数的比重增加了,原来是25题50分,现在是30题60分。另外,数学和语文也带有明显的逻辑化的倾向。数学的条件充分行分析、语文的论证有效性分析,这说到底就是一个逻辑问题。因此同学们在复习的时候,在逻辑上多下一些工夫,不仅在逻辑这个本身的考试科目上会收到成效,对于数学、对于语考研教育网是大有帮助的。

  对于逻辑试题来说,我们大致上可以分为三类:

  第一,程序化题目。所谓程序题目,就是用确定的逻辑知识、确定的逻辑方法,可以有程序、有步骤,可以没有任何歧异的情况下解决问题。解决这类试题需要考生具备一定的逻辑知识,要掌握一定的逻辑方法,只要你这方面的知识扎实、方法得当,解决这样的问题就万无一失,不会有歧异的,类似于解决数学题一样没有歧异。而你不具备这方面的知识,不掌握这方面的方法,对这样的题目你就会感到一筹莫展。这个我称之为程序化题目。

  第二,半程序化题目。半程序化题目就是对于这些题目可以总结出一些规律性的东西,比如我们要否定一个论证、驳斥一个论证、削弱一个结论,我们就知道论证有论题、有论据、有论证方法,在反驳论题、反驳论据、反驳论证方法当中,反驳论题是最为有利的,力度最大,这个我们可以提出一些规律性的东西,尽管并不是完全程序化,但是可以总结出一些东西。比如我们在否定一个方案、否定一个决策,我们就知道否定它的可行性比否定它的合理性更有利。因为否定可行性根本不可行就没有任何价值,但尽管不合理可行,仍然是可以操作的。就像我们现实生活中合法而不合理的东西很多,它可行。这些东西我们可以总结出一些方法,尽管不是程序化的方法,还是有规律可循。

  第三,非程序化题目。这类题目没有确定的解题方法,没有确定的解题步骤,没有确定的解题思路,甚至让你知道了这个题目的答案,甚至准确的表述出来都非常困难,这类题目真正涉及到批判性思维。解决这类题目不是依赖你的知识,而是依赖于你这种直觉、灵感和悟性,悟性到了这道题非常简单,就是一层窗户纸一捅就破,但是如果悟性不到你很可能就被这层窗户纸长时间的搁在另外一个世界里。

  对于这三种类型的题目,第一种类型,程序化题目必须要下工夫,掌握逻辑基本知识、基本方法。第二类我们要多看一些试题,从一些试题当中我们总结出一些方法,能够达到举一反三、触类旁通。第三类非程序化题目,就看你这种批判性思维的能力了。

  这几年尽管大纲没有太大变化,但是就这几年的考题看我们还是看出一些变化的趋势。反映在题目的质量高了,像过去非常简单的甚至觉得比较粗俗的题目现在很少见了,这类题目相对比较完善。

  再一个,考试当中像批判性思维这个方法的比重加大了。

  这是这几年考题所出现的比较微妙的变化,尽管大纲里面没有变化,但是题型、出题思路还是有一些微妙的变化。

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