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《邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》试题特点

肖秀荣   2006-04-29 13:51 【 】【我要纠错

  在考研政治中,《邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》(以下简称《邓论》)占有举足轻重的地位。这主要是因为它所占的分值是比较高的,仅次于哲学。从2003年文理合卷以来,它在试卷中的分值一直保持在20分以上:2003年22分;2004年20分;2005年20分,2006年21分。我的看法是:只有“邓论”拿高分,政治才有可能拿高分。

  但是,对这门课,不少考生在认识上存在着误区,总是以为比较熟悉,内容常常能在各种媒体上见到听到,自以为都知道了,往往重视不够。我这里想从考试的角度,对《邓论》试题中的大题作些分析,目的在于引起大家重视,对这门课不要掉以轻心。

  《邓论》试题的特点从不同的角度可以有不同的归纳,我这里主要讲三条,供大家参考。

  第一,试题看似不难,实则不易。

  《邓论》的题目与哲学、政治经济学甚至《毛泽东思想概论》的题目不同的地方在于,后三门课的题目尽管非常灵活,但答案却是相当规范的,主要的内容在教材里是找得到的,而且答案的全面性和准确性很少引起异议。而邓论和凡是与现实联系紧密的题目,往往是题目规范(这里主要指题目指向明确),但答案相当灵活。

  下面我举举2005年哲学与《邓论》的分析题,作个比较。2005年哲学分析题讲的是一次大型科普展中的三扇门上各有一个问题:“污染环境的是谁?”“饱受环境恶化之苦的是谁?”“保护环境的是谁?”拉开门,里面各是一面镜子,照出的是参观者自己。要求回答:(1)这一精巧的设计反映了人类实践活动中的什么基本关系?(2)如何理解“我们不要过分陶醉于我们人类对自然界的胜利。对于每一次这样的胜利,自然界都对我们进行报复”?(3)用辩证法关于度的观点说明:“地球能够满足人类的需要,但不能满足人类的贪婪。”

  题目灵活极了,但参考答案十分规范:(1)这一精巧的设计反映的是人类实践活动中人与自然界的关系。这三个问题之间具有内在的联系,都直指人类自身。(2)自然界有其自身的客观规律,人类能够认识和遵循自然规律,合理利用自然资源达到自己的目的,但人类不能不顾自然规律,为所欲为。否则,最后受伤害的还是人类自身。(3)度是事物保持自己质的量的限度。度的辩证原理要求人们在实践活动中应当掌握“适度”原则。自然界是人类生存和发展的基础,但自然资源是有限的,人类可以而且应当充分利用自然资源。但不能无节制地过度索取。只有这样,才能保持人和自然的和谐,实现经济社会的可持续发展和人的全面发展。

  2005年的邓论题,题干是一个图表,反映的是1989年以来我国经济增长和就业增长的演变状况。要求回答:(1)结合上述材料,分析说明为什么20世纪90年代以来我国经济在保持高增长速度的同时,却没有带来较高的就业增长速度。(2)当前为了扩大就业,实施积极的就业政策,你认为应该从哪些方面采取措施?

  “没有带来较高的就业增长速度”的原因是什么,任何一本教材或参考书都没有完整的答案。题目看起来不难,指向明确,可是答案要把它说全面了、准确了,并非轻而易举。

  其它年份的题目也是这样。

  答案灵活,考生如果准备不足,回答起来,一般较难以做到全面、准确。这就是一些考生从考场出来对《邓论》自我感觉不错,但分数出来后觉得没有预想的高的主要原因所在。

  第二,与现实联系最密切。

  政治课各门学科考试题目都要联系实际,但与现实联系最密切的要数《邓论》。我统计了一下,从1997年到2006年,这十年《邓论》(包括原来的《中国社会主义建设》)出了15道大题,其中直接考理论观点的,只有2道题(这两道题也与现实有些联系,但主要是考理论观点),其它13道题都是与现实联系非常密切的。这13道题目出题的角度主要有两个方面:

  一是分析、认识社会现象及改革发展过程中的社会问题,如:如何分析收入差距有所扩大(2002年文、理题);怎样全面认识公有制经济(1999文科);怎么认识经济高速增长没有带来较高的就业增长速度(2005);我国产业结构存在的问题、原因、调整措施、方针(1998年理科):“八五”期间我国经济增长的特点,面临的矛盾、实现“九五”目标的主要途径(1997年文科);现代生产力发展的特点、我国的差距、应采取的战略(1999年理科);说明我国97年前后宏观调控的政策和措施,以及调控目标,阐述宏观调控的必要性(2003年);我国经济体制改革的特点,经济运行发生的重大变化以及这一变化给我国发展带来的变化,经济体制改革的目标以及为什么要选择这一目标(2000年文科)。

  二是阐述中央提出的战略、方针、政策、任务、目标的依据、重大意义以及应采取的措施或对策。如西部大开发战略的依据、意义和应处理的关系(2001文、理):“九五”期间确定的农业和农村的重点任务的依据和重要意义(1997理科);征收土地使用费的理论依据和现实意义(1998文科);为什么说解决好“三农”问题是全面建设小康社会的重大任务?如何降低农业劳动力比重(2004年)等等。

  与现实联系最密切,从复习的角度讲,内容就比较多;从考试的角度讲,答案就比较活,难度增大。

  第三,大题主要集中在《邓论》第六章和第七章。

  我统计了一下,近十年(1997-2006),邓论(含中国社会主义建设)共出了15道大题,其中有14道是出自这两章。只有1999年理科出了一道第八章的题目(试述依法治国的必要性及其重要意义)。2007年的重点内容如建设社会主义新农村,自主创新、经济增长方式转变等内容仍是第六章的内容。题目相对集中,说明重点突出,这一点对考生复习和考试是有利的。

  最后,我要强调,《邓论》虽然不是很容易,但只要思想重视,学习方法得当,它是最有可能拿高分的。历年来邓论的平均分是比较高的(或者说难度系数是比较低的)。2003年以来,其难度系数最低:2003年0.635(最低);2004年,0.643(最低);2005年0.671(最低)。所以,大家又要充满信心,争取《邓论》拿高分,为政治拿高分打下坚实基础。

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