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2006年考研英语阅读50天速成圣经

新东方 印建坤   2005-12-07 00:00 【 】【我要纠错

  一、考研英语阅读的复习方法

  考研英语的阅读理解难吗?难!真的难吗?其实也不难!有人会说难者不会,会者不难。我想说考研阅读理解难不难重要吗?如果试卷简单,你认为你就能考上了吗?简单是对全国考生都简单,不是只对你一个人而言的。所以试题的难度并不影响我们最终能否实现我们的愿望。

  那么什么才能影响我们考研的最后的结果呢?很显然,这个问题问的很弱智。答案当然是考试的成绩。对于很多考生而言,他们认为自己的英语水平是恒定的,至少不会在一年的复习里是没有什么实质性的变化的。因为他们坚信英语是语言的一种,就和中文一样,需要时间的磨练,否则永远不能考到高分的。其实,事情并非是这样的。一个没有过4级的人考研,考研英语同样可以考70;一个GRE考2400的人,同样可能在考研中英语考40.考研英语的考试的成绩和你的实际英语能力有关系,但是不是永远成正比的关系。如果你把历年的真题拿出来研究一下,特别是2005年的真题,就会发现,即使你把阅读的文章和题目全部翻译成中文,你依据有一半以上的题目不知道选什么。

  于是,我们开始困惑了。以前我们题目做不正确总是把问题归咎于自己没有背单词从而读不懂文章,现在看来问题不仅仅是如此的肤浅了。我们开始思考问题的根源……

  终于,我们发现原来读懂文章只是能够做正确题目的前提条件而已,对于能否做对题目而言不是核心的问题。原来要想做正确考研的阅读题目还需要具备专门针对于考研阅读的解题技能。那么技能又从何而来呢?有没有一种解题技能可以用在高考、4级、6级和考研呢?事实证明每一个阶段的解题技能都不是通用的。我们再次困惑了,不是考英语吗?不是读懂文章就可以了吗?怎么读懂了还是做不对呢?为什么同样是阅读,在考研里的解题方法和其他考试的解题方法就不一样了呢?更令人不能理解的是,为什么把我们的考研英语阅读拿给很多英国、美国人做,他们也有很多做错或不会的呢?是我们试卷的问题还是外国人弱智呢?

  其实,外国人不弱智,我们的试卷也没有问题。有问题的是试卷背后隐藏的考研英语命题的本质。原来不同的人就必然会有不同的逻辑思维,不同的逻辑思维就必然导致不同的出题思路,不同的出题思路也就必然会带来不同的解题方法。举个例子,请问这个世界上什么武功是天下第一?也许有人说是如来神掌,也许有人说是降龙十八掌,也许还有人说是打狗棒法,也许更有人说是九阴真经或者是蛤蟆功什么的。晕,到底是哪个更加利害呢?我不知道,你知道吗?相信没有人知道。因为每一种武功本身都有与自己相刻的武功的存在,因为第一创造这种武功的人是用他自己大脑去组织和编排这种功夫的,而组织和编排的背后是这个创始人的思维逻辑,你相信这个创始人的逻辑是完美而没有漏洞的吗?如果你相信,那么这个创始人应该是孔子的爸爸,因为只有这样他才能比“圣人”还圣人。实际上他不可能是孔子的爸爸,所以他也不可能是圣人,当然他更不可能具备一个完美的没有任何漏洞的逻辑。既然如此,那么针对此人的逻辑漏洞自然也就有可以克服他的武功的方法,于是我们在武侠的世界里总是有某种武功可以克制另外一种武功的先例,不管这个武功是多么的利害,它一定有漏洞。要想打败蛇拳就必须学会鹤拳。任何逻辑没有最完美,只有更完美。高考、4级、6级和考研不是同样的人在命题,自然他们的逻辑思维是不一样的,那么他们的命题思路也是不一样的,既然命题思路不一样自然也就不能用同样的方法去解决他们问题了。因此,我们要想在考研英语阅读中考到高分就必须分析命题者的思维漏洞,从而找到各种题型的解题思路。

  那么怎样来研究呢?有两个方法:一是把命题者抓来关在一个混暗的房间里研究他们行为和语言,通过这样的研究找出他们的逻辑漏洞;二是研究命题者曾经做过的同种性质的行为。很显然第一个方案我们暂时必须搁浅,是不可能的。那么命题者曾经做过的同种性质的行为又是什么呢?真题!!!真题是他们思维的最典型的反映。通过研究真题剖析他们的大脑,找到我们想要的各种题型的解题方法。

  有人可能会问,这样研究有用吗?因为每年的命题者可能不是同样的人啊。其实,每年的命题者是相对稳定的,当然每年更换部分人员是有可能的,但是绝对不可能把整个命题组给换了的。如果真的把整个命题组换了,那也只有一种情况才有可能发生,那就是全部命题者发生意外死亡了。事实是这个也不可能。除非发生非典,他们同时感染了,事实是他们并没有在非典中同时感染。所以即使更换部分成员,那个没有被换的命题者依旧是这个命题组中资格最老的学者,因此他的话语还一定是最有分量的,命题思路因此又得到了延续。根据我们对历年真题的研究如果我们发现用同样一种方法我们可以做对所有的事实细节题,那就说明出题思路有传承性。因此我们的研究方法是正确的。

  那么有没有可能命题者知道我们在研究他们的行为而改变命题思路呢?有可能,完全有可能。但是现在的命题思路已经是最为“特别”的了(也就是读懂文章依旧不会做题),如果再改就只能改回我们看懂文章就能做对题目的时代。事实是不可能这样的。因为那样的话,考试就太简单了。我们发现历年真题生词为数极少,语法结构貌似复杂,其实就是6大主要语法在那里进行无数次的组合。因此,即使命题者改变命题思路,那也只能变的简单,只要我们掌握单词和语法就可以了。这样和考高考、4级以及6级无异。对于我们来说是件好事。那样高分就太多了,那样我们还怎样去选择所谓的“人才和栋梁”?不符合中国学者的逻辑。

  因此,对我们这些准备考研的人而言,英语上最主要的应该做两件事情:一是读懂文章,这个需要有单词和语法为基础;二是分析命题者命题思路,从而掌握正确的解题思路。

  二、考研英语单词

  单词的来源:考研单词被什么地方的呢?有很多种回答,有人说背考试大纲,有人说背考研词汇手册,还有人说背老师发的讲义。其实这些全不对。应该背历年真题阅读理解文章里的你自己不认识的单词。如果你自己做个统计就知道了,2005年的所有单词(专业词汇除外)在过去的10年的真题的阅读理解里绝大部分都考过了。而且重复的频率极高,并且总是考同样的意思。

  单词的记忆方法:建议化整为零。最糟糕的方法就是一天背一百或几百个单词,因为这样太浪费时间而且效果不是很明显,遗忘率极高。你可以一天背20个单词,而且不是集中时间记忆,是把20个单词分散在一天的不同的3个时间段来记忆。早晨起床6个,午饭后6个,晚上睡觉前8个。这样就不占用复习其他功课的时间了。第2天的时候要依此往复,其实考研英语里的词汇绝大多数是高中词汇,只有不到800个4、6级词汇,因此你很快就可以很轻松的背完的。但是在这个记忆的过程中你必须注意及时的复习,即在背第2天单词前一定要复习第一天的单词,背第3天的单词前一定要复习第1天和第2天的单词,如此往复,到第30天时你就把第1天的单词背了1次,复习了29次,你是不会遗忘的。这样的记忆单词的方法不会影响你日常的工作学习,而且还记忆持久。

  三、考研英语词组

  词组来源:一是真题阅读理解里考过的词组;二是每年考试大纲解析里完型填空解析部分的归纳好了的词组。

  记忆方法:同上。建议每天记忆以8到10个词组为佳。

  四、阅读文章难句的方法:剥洋葱式句子结构分析法

  在考研英语里长难句是我们读懂文章和翻译的核心障碍,要想读懂这样的长难句就不能按照普通的阅读方法从句子的第一单词开始来读,应该找到一个真确的被无数英、美国家的外国人潜意识里使用的读句子的方法来读。具体分为如下4步:

  第一步、确定句子有几个洋葱(一个完整的句子为一个洋葱,有时一个句号却有好几个完整的句子)。确定的方法有

  1、看句子里有没有and,如果有看这个并列句是什么并列句,如果是句子并列就说明有2个或多个洋葱每个洋葱应该独立剥皮;

  2、看句子里有没有but,yet,如果有就说明他们的前后是独立的,有2个或多个洋葱每个洋葱应该独立剥皮,但是也有特殊情况如But I am a man.这个句子虽然有but,但是还是一个洋葱;

  3、看句子里有没有特殊的标点符号,包括分号、冒号和破折号,如果有就说明他们前后的句子独立各自成为洋葱。

  第二步、给句子剥皮。每构成一个独立的语法就构成一成皮。

  第三步、把每层皮翻译成中文

  第四步、把很多简单的中文句子组合成中文长句

  注意:考研的翻译句子一般是可以分为四层的长句,一层0.5分。

  例如 She, who is her mother‘s daughter, is a girl of beauty which is envied by Lily whose ugliness is so famous in New York where there are so many poors who

  have a lot of children forbidden to go to school in which they can study how to live in the tedious world, which we all know.

  解析:这个句子看起来很简单,其实很多学生却心中有千言万语不知道从何说起。按照剥洋葱句子结构分析的方式,如下:

  第一步,因为这个句子没有and\but\yet,也没有特殊的标点符号。所以这个句子只有一个洋葱;

  第二步,句子按照语法剥皮,分为如下①she is a girl②of beauty③which is envied by Lily④whose ugliness is so famous in New York⑤where there are so many poors⑥who have a lot of children⑦forbidden to go to school⑧in which they can study⑨how to live in the tedious world⑩which we all know⑾who is her mother‘s daughter(插入语总是放到最后解决,翻译的时候可以用括号放在它前面的内容后)

  第三步,把每个皮分别翻译为中文。(略)

  第四步,把这些简单的中文组合成长句,这个时候就变成简单的中文文字游戏了。

  五、情感态度题

  情感态度题概述:情感态度题分为两种,即全文情感态度题和局部情感态度题。全文情感态度题,是指作者对于全文论点谈论对象的情感态度;局部情感态度题,是指作者对于文章的非论点谈论对象的情感态度或者是指除作者以外的其他人对于论点谈论对象或非论点谈论对象的情感态度。

  例如,假设一篇文章的论点是猪是所有动物中游泳最快的动物,并且为了证明这个论点,文章中的论据部分讲到了Smith先生说,“狗这个动物游泳也很快”。那么题目问我们作者对于猪是什么情感态度的题目就是全文情感态度题,因为它是作者对于全文论点谈论对象的情感态度;而如果问的是作者对于狗的情感态度或Smith对于狗或猪的情感态度的什么的题目就是局部情感态度题,因为它们是作者对于文章的非论点谈论对象的情感态度或者是指除作者以外的其他人对于论点谈论对象或非论点谈论对象的情感态度。

  考研的文章全部是来源于英美国家国内杂志上发表过的议论文,那么根据议论的特点议论的论点必须鲜明。如果一个论点不鲜明的文章投稿的话,报社自然是不会采用的,因为那是一篇很糟糕的议论文。而如果这个议论文谈论的话题是男女平等的问题的话,那么作者的情感态度必然是支持男女平等的。在美国国内是不会有人写支持男女不平等的文章的,更没有哪个报社敢刊登这样的“大逆不道”的文章的。所以因为我们考察的文章是议论文,这样就在某种程度上决定了我们在做情感态度题目的时候必须按照议论文的特征来解答。议论文的特征也正是情感态度题的命题的逻辑的缺陷,成为我们解题的关键。下面详细的讲解情感态度题的解题方法:

  全文情感态度题

  (1)情感态度题选项核心词汇

  (一)必然不会成为正确答案的中性词:

  ①indifferent,漠不关心的意思,这个词永远不能成为正确答案,因为如果作者对于论点谈论的话题不关心的话怎么可能去写一篇450字左右的文章呢?既然写了就一定是关心的;相近词汇有:disinterested, impassive;

  ②suspicion,怀疑的意思,它的形容词是suspicious,议论文的论点必须是鲜明的,作者已经把文章写完了又怎么可能会依旧怀疑自己的论点呢?如果怀疑又怎么有自信把自己的文章邮寄到报社发表呢?报社又怎么可能发表呢?既然报社不可能发表那我们的命题者又是怎么找到文章的呢?所以这个词永远不会成为正确答案的;相近词汇有:questioned, questionable, puzzled, puzzling, gloomy;

  ③neutral,中立的意思,议论文的论点必须有倾向性,必须鲜明,因此不选。

  (二)必然不会成为正确答案的褒义词和贬义词

  ①sensitive,敏感的意思,这个词汇是万能选项,因为任何议论文作者必然是对论点谈论的对象是敏感的,否则就不会写这样的议论文了。因此这个选项是适合任何议论文的作者的全文情感态度的,只有在确定排除其他选项的情况下,才可以成为正确答案,一般是直接排除。因为万能选项不能考察考生的阅读理解文章的能力,如果可以成为正确答案的话,大家看见就选那这个题目出的还有什么意思?没有任何难度。它的相近词汇有:concerned;

  ②biased,有偏见的意思,如果这个词是正确答案的话,也就是说命题者任何作者的观点是有偏见,即命题者是完全否认作者的这个文章的,而如果命题者已经完全否定了这个文章又怎么可能再把在他眼睛里的“垃圾”拿来考你呢?因此不选。相近词汇有:prejudice;

  ③scared,害怕的意思,如果作者对于他自己谈论的话题很害怕他怎么会邮寄到报社去发表呢?不邮寄到报社,报社又怎么发表呢?因此也不可能成为正确的答案的。相近词汇有:afraid,fear;

  (三)可以成为正确答案的具有褒义色彩的中性词

  ①objective,客观的意思,有人要问具有褒义色彩的中性词和中性词有什么区别?它们的区别就是中性词没有任何的倾向性,而具有褒义色彩的中性词本身虽然是中性词,但是它们确实有褒义倾向的。因此可以成为正确的答案。

  ②impartial,公正的、没有偏袒的意思,解释同上。

  ③surprised,惊讶的意思,相近词汇有:amazed;

  (四)可以成为正确答案的褒义词和贬义词

  ①critical,批评的意思,作者在写议论文的时候完全批评一个事物;

  ②approve,同意的意思,它的反意词是:disapprove;

  ③positive,积极的意思,它的反意词是:passive=negative;

  ④optimistic,乐观的意思,它的反意词是:pessimistic;

  在考试中是不是说只有以上归纳的词汇成为全文情感态度题的选项呢?答案当然是否定的。考试中不可能只有以上的词汇成为选项的。以上的选项只是从历年真题中提炼出来的归纳和总结,具有代表意义。希望大家在以后的解题过程中把每个不在以上范围内的词汇根据以上的解析归纳到以上的范围内,这样有助于我们解题。

  (2)情感态度题解题步骤

  (一)看选项,排除选项中的必然不会成为正确答案的中性词;

  (二)看选项,排除选项中的必然不会成为正确答案的褒义词和贬义词;

  (三)看选项,排除选项中的相近选项;例如一个题目中的选项如下:A.identical(一致的); B. similar(相似的); C.complementary(相互补充的); D.opposite(相反的);因此这个题目选择D;

  (四)看选项,保留选项中可以成为正确答案的具有褒义色彩的中性词和可以成为正确答案的褒义词和贬义词;

  (五)看题干,判断情感态度指向的对象;

  (六)判断该对象的性质;

  ①如果该对象与伦理道德观念相吻合,那么应该选择含有可以成为正确答案的褒义词的选项;比如尊师重道;

  ②如果该对象与伦理道德观念不相吻合,那么应该选择含有可以成为正确答案的贬义词的选项;比如作奸犯科;

  ③如果该对象与伦理道德观念没有关系,那么应该选择可以成为正确答案的具有褒义色彩的中性词;比如经济的增长或衰弱;

  ④如果该对象与伦理道德的的关系还没有形成定论,那么应该选择可以成为正确答案的具有褒义色彩的中性词;比如安乐死,我们的道德观念不认为一个人支持安乐死就说他是邪恶的,也不会认为一个人反对安乐死就说他是残忍的,我们的道德观念而是允许发表任何言论。

  注1:如果判断一个题目应该选择褒义词,但是选项中没有褒义词的时候应该选择具有褒义色彩的中性词;反之亦然;

  注2:可以成为正确答案的具有褒义色彩的中性词成为正确答案的机率最大,其次是可以成为正确答案的褒义词,最后是可以成为正确答案的贬义词。

  (3)情感态度题真题演示

  例1. The author‘s attitude towards euthanasia seems to be that of .(1997)

  (A) opposition (B) suspicion (C) approval (D) indifference

  「解析」我们在做全文情感态度题时要严格的按照以上的解题方法和步骤去解题,不能跳跃,换而言之,我们必须能够合上笔记本说出上面的所有内容才能确保我们在做这样的题目时万无一失。

  第一步:看选项,排除选项中的必然不会成为正确答案的中性词;据此排除了B和D;

  第二步:看选项,排除选项中的必然不会成为正确答案的褒义词和贬义词;没有发现这样的词汇;

  第三步:看选项,排除选项中的相近选项;也没有相近的选项;

  第四步:看选项,保留选项中可以成为正确答案的具有褒义色彩的中性词和可以成为正确答案的褒义词和贬义词;因此保留A和C;

  第五步:看题干,判断情感态度指向的对象;即euthanasia(安乐死)。

  第六步:判断该对象的性质;很显然安乐死是属于与伦理道德的关系还没有形成定论的,所以应该选择可以成为正确答案的具有褒义色彩的中性词。但是本题中没有可以成为正确答案的具有褒义色彩的中性词,因此根据注1应该选择褒义词,所以这个题目选C.

  例2. The passage shows that the author is the present situation.(1997)

  (A) critical of (B) puzzled by (C) disappointed at (D) amazed at

  第一步:看选项,排除选项中的必然不会成为正确答案的中性词;据此排除了B;

  第二步:看选项,排除选项中的必然不会成为正确答案的褒义词和贬义词;没有发现这样的词汇;

  第三步:看选项,排除选项中的相近选项;应该排除A和C,因为A是批评的意思,C是失望的意思;因为批评了怎么可能会不失望呢?失望了又怎么能不批评呢?所以它们是相近选项排除;

  第四步:看选项,保留选项中可以成为正确答案的具有褒义色彩的中性词和可以成为正确答案的褒义词和贬义词;因此保留D;

  第五步:看题干,判断情感态度指向的对象;即present situation根据文章知道present situation是指经济相关的话题;

  第六步:判断该对象的性质;很显然经济相关的话题是属于与伦理道德没有关系的,所以应该选择可以成为正确答案的具有褒义色彩的中性词。因此所以这个题目选D.

  例3. The author‘s attitude toward the issue of“science vs. antiscience”is .(1998)

  (A) impartial(B) subjective (C) biased(D) puzzling

  第一步:看选项,排除选项中的必然不会成为正确答案的中性词;据此排除了D;

  第二步:看选项,排除选项中的必然不会成为正确答案的褒义词和贬义词;据此排除了C;

  第三步:看选项,排除选项中的相近选项;本题没有相近选项;

  第四步:看选项,保留选项中可以成为正确答案的具有褒义色彩的中性词和可以成为正确答案的褒义词和贬义词;因此保留A和B;

  第五步:看题干,判断情感态度指向的对象;即“science vs. antiscience”,是指科学与反科学做斗争的话题;

  第六步:判断该对象的性质;很显然该对象与伦理道德观念相吻合,那么应该选择含有可以成为正确答案的褒义词的选项;但是根选项中没有褒义词,根据注1这个题目应该选A;

  例4. The author‘s attitude towards the issue seems to be .(1999)

  (A) biased (B) indifferent (C) puzzling (D) objective

  第一步:看选项,排除选项中的必然不会成为正确答案的中性词;据此排除了B和C;

  第二步:看选项,排除选项中的必然不会成为正确答案的褒义词和贬义词;据此排除了A;

  第三步:看选项,排除选项中的相近选项;本题没有相近选项;

  第四步:看选项,保留选项中可以成为正确答案的具有褒义色彩的中性词和可以成为正确答案的褒义词和贬义词;因此保留D;

  第五步:看题干,判断情感态度指向的对象;即issue,根据文章知道是指法庭对于消费者受到商品伤害后的处理案件的态度的发展史的话题;

  第六步:判断该对象的性质;很显然该对象与伦理道德的的关系还没有形成定论,那么应该选择可以成为正确答案的具有褒义色彩的中性词,所以选择D;

  例5. Toward the new business wave, the writer‘s attitude can be said to be .(2001)

  (A) optimistic (B) objective (C) pessimistic (D) biased

  第一步:看选项,排除选项中的必然不会成为正确答案的中性词;本题中没有该选项;

  第二步:看选项,排除选项中的必然不会成为正确答案的褒义词和贬义词;因此排除D;

  第三步:看选项,排除选项中的相近选项;本题中没有这样的选项;

  第四步:看选项,保留选项中可以成为正确答案的具有褒义色彩的中性词和可以成为正确答案的褒义词和贬义词;因此保留A、B和C;

  第五步:看题干,判断情感态度指向的对象;即new business wave根据文章知道new business wave是指经济相关的话题;

  第六步:判断该对象的性质;很显然经济相关的话题是属于与伦理道德没有关系的,所以应该选择可以成为正确答案的具有褒义色彩的中性词。因此所以这个题目选B.

  例6. From the text we can see that the writer seems .(2002)

  (A) optimistic (B) sensitive. (C) gloomy (D) scared.

  第一步:看选项,排除选项中的必然不会成为正确答案的中性词;本题中没有该选项;

  第二步:看选项,排除选项中的必然不会成为正确答案的褒义词和贬义词;因此排除B、C和D;所以这个题目应该选择A

  本章总结:以上的例题把从1994年到2005年的有关全文情感态度题全部列举了出来,如果一种解题的方法可以使用每一年的真题,那么我们有什么理由不相信它依旧使用2006呢?在大家做各个辅导老师出的模拟题的时候必然会发现我们这里讲的方法是不能通用在模拟题中的,这个不是说我们的方法不灵了,而是那个出模拟题的人没有对真题有深入的研究,是模拟题出的质量有问题,因此大家应该批判的去做模拟题。

  局部情感态度题

  在我国的考研英语阅读理解试卷中局部情感态度题极为罕见。在2003年和2004年连续两年各考了2题,但是此前并没有这样的题型,而且在2005的试卷中也没有考到。这个不能说明这样的题型不重要,相反只能说明局部情感态度题是非常重要的,而且根据往年的得分统计来看,该题型得分非常低。究其原因是什么?我们先来研究这个四个题目,最后再回答这个问题。

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