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[西北工业大学]软件学院

   2004-08-01 00:00 【 】【我要纠错
  西北工业大学国家示范软件学院是为适应我国经济结构战略性调整的要求和软件产业对人才的迫切需要,实现我国软件人才培养的跨越式发展,经教育部和国家发展计划委员会共同研究决定批准成立的35所国家级试点软件学院之一。主要面向IT产业培养德、智、体全面发展的,具有创新能力和国际竞争能力,适应国内外软件产业市场需求的高素质、工程化、实用型软件人才。

  软件学院已经与微软(中国)公司、IBM(中国)公司、CA(中国)公司、Oracle(中国)公司、中软股份公司建立产学研合作关系。与西安软件园、西安协同软件集团公司、中国航空计算机技术研究所、大唐电信公司等企业签署了实习基地协议书。

  软件学院按“运作企业化、办学专业化、后勤社会化”的模式兴办。在争取国家投入的同时,积极争取社会资金投入。

  2002年国家外专局批准西工大软件学院与西安国家软件产业基地、陕西省国际人才交流协会、西安市国际人才交流协会、西安国家软件产业化基地合作建立了“国家软件人才国际培训(西安)基地”。

  同时软件学院还与国内外著名IT企业和研究机构建立了产学研合作关系;与中日IT发展中心签订 了“联合开展对日IT人才培养”的协议,建立了“对日软件人才培训中心”。

  培养目标

  办学目标是:“把软件学院建设成为一个技术领先、特色鲜明、满足国际化市场需求、以社会效益为主兼顾经济效益的高水平、多层次软件工程化人才培养基地。”

  软件学院是西北工业大学正规二级学院,受学校的直接领导。软件学院的人才培养不同于传统大学院系的学术型、研究型人才培养模式,以培养软件工程化人才为目标。在教授学生理论知识的基础上,更注重新技术、新方法、实践能力和职业素质的培养。

  软件学院主要培养3个层次的软件人才:

  软件工程专业本科层次:主要培养软件工程师、软件测试师、软件销售人员和技术维护人员。在培养内容上,以软件核心知识为基础,以强化语言(英语)能力为重点,以实际软件开发能力培养为特色,培养具有实战能力的国际化软件人才。

  软件工程专业硕士:主要培养软件高级工程师、分析师、软件项目管理人员、技术管理人员、质量保证人员。在培养内容上,突出专业方向的系统化,加强知识与实际项目开发的结合,注重技术管理能力的训练,培养高素质、懂管理的软件高层次人才。

  各类资质认证:根据软件领域职业岗位的需要,培养具有专门技能的软件人才。包括数据库设计、管理、网络设计、管理、软件质量评估等。

  专业与课程

  本科专业:软件工程

  主要课程与学分要求:操作系统、离散数学、数据结构与算法、C++程序设计、计算机组成原理、软件工程、数据库等,专业课:80学分。

  获得学位:工学学士

  研究生专业:软件工程方向、网络技术方向、数据库技术方向、IC设计方向。40学分。

  软件工程方向主要课程:软件项目管理、面向对象分析设计、软件质量管理与过程改进、软件质量测试、验证与确认等。

  网络技术方向主要课程:软件项目管理、面向对象分析设计、组网技术与网络协议、网络管理与网络安全、高级网络编程等。

  数据库技术方向主要课程:软件项目管理、面向对象分析设计、数据库设计、数据库工程、Oracle数据库等。

  IC设计方向主要课程:软件项目管理、面向对象分析设计、VLSI基础、EDA技术等。

  获得学位:软件工程硕士

  四、办学特色

  软件学院的办学特色主要体现在:

  三个教育不断线

  英语教育不断线:对英语教学进行了改革,增加了本科3-4年级英语阅读、科技写作、听说等课程,重在培养学生使用语言的能力。

  实践教育不断线:从本科一年级直到研究生教学,软件学院开设了大量实践性课程,除少数数学、专业基础课以外,各门课程的实践环节都占课程教学内容的1/3以上。真正作到学懂、会用。

  素质教育不断线:在本科和研究生培养中增加素质教育的内容,本科包括:法学教育、知识产权、美学欣赏、企业文化、设计心理学等课程,在研究生中开设:管理学基础、组织行为学等课程。并将社会服务作为量化考核,提倡“义务为社会服务”,培养学生的社会责任感和服务意识。

  三个培养一体化

  知识培养与素质培养一体化:在进行知识教育的同时,更注重素质教育。

  理论教学与能力培养一体化:软件学院注重知识与能力的统一培养,在教学中,重点考核学生学以致用的能力,以生动的实例教学代替呆板的板书教学。许多课程考试都包含了实验的内容,部分课程考核更直接以实验为主。

  专业知识与语言能力一体化:英文原版教材的使用已达到全部课程的60%以上。先后有加拿大、美国、英国的5位外教讲授软件学院课程。

  四大转变

  从学历到学分的转变,符合高等教育的国际规则,更符合学生发展的需要。

  从科学到技术的转变,改变培养精英、科学家为工程师、企业家。

  从教书到学习的转变,改变教师的职责为引导者、管理者和监督者,改变了传统的填鸭式教育为启发式、自主式学习。

  从本地到国际化的转变,课程、教材与世界同步,教育方法、模式与世界接轨,培养国际化人才

  此外,软件学院的教学改革还体现在:

  开设的全部课程均采用现代化教学方式,全部开发了电子教案。

  探索新的学生管理模式,探索和实践学生自我管理的方法与有效途径。在学生思想、学习方法、实验室管理、课件制作等工作方面,都吸收学生参与,提倡学生自我管理。经过近一个学年的实践,取得了良好的效果。

  经过一年多的时间,软件学院稳健地走过了开创之路,改革的初步成效已在学生、教师、学校和相关企业中产生影响,并得到了校内外广泛的支持。本着与时俱进、求实创新的精神,软件学院必将为我国高等教育改革闯出一条成功道路。
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