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木桶理论:从职业发展角度看读研

燕赵都市网   2010-05-18 09:00 【 】【我要纠错

  为什么读研?在经济形势严峻的时刻,也许这个问题更值得我们深思。除了追求读本科时未能如愿的专业,或为走入理想中的名校,大多数学子考研都是为了能找到更好的工作:要么以更符合自己兴趣的专业作为事业的起点,要么为了获取高学历,提高自身的竞争力。然而,另一个现实是,近年毕业的研究生年递增速度超过两成,读研之后又如何脱颖而出呢?或者说如何避免成为竞争中的分母?这些读起来颇感枯燥,我们不妨从另一个角度解读大家耳熟能详的“木桶理论”,看看明确的职业规划在我们人生发展过程中的作用。

  成功的“木桶”就是给人信心

  众所周知,木桶效应原本是说一只水桶能盛多少水,并不取决于最长的那块木板,而是取决于最短的那块木板。这里我们不妨用“水桶”的容量来象征研究生的实力和竞争力(以文科生为主),能否通过读研成功实现理想的职业规划,关键还在思路。也许很多人对“思路决定出路”这句话烂熟于心,然而知易行难,真正要做好职业规划,依然要尽心努力。

  很多研究生会说“我是有职业规划的”,但是请对照一下,你的规划是否足够具体?你理想中容量足够大的木桶,是否有了设计图和使用说明?哪一块板子长,哪一块短,应该怎么组装,自己都对应好了吗?

  近年来,用人单位对经验和能力的要求不断提高,使其能用学历方面的要求达到某种平衡。相对于用人单位对毕业生越来越清晰的认识,很多研究生对自身条件和社会需求、就业市场环境的细微变化却不够清醒,眼高手低的问题更为突出。毕业生最需要的是换位思考,作为一个单位的人力资源主管,会看重自己哪些地方,同自己竞争的其他毕业生具备什么样的水平,如果自己对这个就业环境没有较为明确的认识,那么你离做好自身职业规划还有很大的距离。从木桶理论的角度来看,品牌桶还是组装桶的区分或许没有以前那么重要了,现在关键是看哪个实用,哪个装水比较多;是新桶还是二手桶甚或三四手桶,用户似乎也不是很介意,可靠顺手是他们的期望,成功的“木桶”就是给人信心的那个。

  毕业生都抱定了谋求一份有前途职业的理念尽力去说服用人单位,让他们承认自己具备他们需要的各种条件,正如功能多、有特点的木桶不会在说明书里面只写几句无关痛痒(例如只有“警告:本木桶不能用作婴儿澡盆,否则后果自负”字样)或者使用者并不在意的字句(如本桶组成、木板长成经历云云),类似的说明如何让用人单位肯定谋职者对自身的认识呢?读研的学生只有知己知彼,也就是真正认识自己、认识就业环境,才能找到适合自己的工作,只有真正跳出就业的懵懂状态,把握主动,才能做到事半功倍。

  长短不齐,优化组合

  最初的木桶理论解释说,水桶的储水量取决于最短木板的高度。不过,在来不及以长补短的情况下,只能曲径通幽,谋求扬长避短,通过特定组合增加储水量。比如有意识地把木桶的长板集中在一侧,逐渐过渡到短板,以便于在倾斜时储水量多于“立正”时的储水量,再让它倾斜到合适的角度,那这只桶可以过关了。当然如果时间来得及,手艺也过关,将长短板通过截补拉平,自然提高储水量,也是非常有效的思路。有时候,后者说起来容易却很难做到,反而前面这种求异求新的思维对研究生来说更为实用,因为紧迫的时间已经来不及对自己的竞争力进行全面的拉平、整改了,组合自身的优势反而是一个可行的应急方案。

  但问题是,如何让用人单位肯定你对自身的这种设计呢?我们还是回到木桶,一个木桶要有最牢固的木板装成提柄,以能轻松提取,这提柄必须能负担得起整个水桶的重量。可以说,毕业生简历里面的社会实践、参与的课题等就是自己的名片,它们可以告诉用人单位你展示自己的角度和优势,所以社会实践和科研课题等对自己就业不是简单的加法效应,而是乘法效应,它们是你这个“木桶”的提柄,展示给用人单位的是你的亮点和特长。

  当然,读书期间没有参与过任何课题的学生并不罕见,没有参加过真正有价值的社会实践的学生也为数不少,没有建立自己社会信息获取渠道的学生亦大有其人,这些都是属于就业竞争中准备不足的地方。可以说,这些学生都类似于木桶店里“姥姥不亲,舅舅不爱”的“木桶”类型,原因无非就是太平凡没有“卖点”。除非是一些“一招鲜吃遍天”的特点学生,比如人家的木板就是特别防蛀或者香气四溢,那么人家不用去盛水,只做个木板都炙手可热;或者有丰富社会资源的达人,比如木桶的原料是哪些人家的心头好等,即使木桶做得像爱因斯坦小时候做的小板凳,也不愁去处。但对于大多数学生来说,想在就业中获得更多的资源,就必须在上学期间肩负更多的责任,让自己的木板该长的更长,有洞的补上,根据自己总体的情况,用实践或课题等来突出自己的特点,为自己设好提柄,打好广告。从对读研生活做规划的角度来看,如果可以把木板的长度用来投资,那么计划储水量的大小并不是一个绝对值。目标设定储多少水,决定于做多少长木板,而不是越多越好,多了是浪费投资,少了是不求进取,量力而行,尽力而为。

  为什么一定要成为木桶呢?

  按照木桶理论,木桶的价值取向就是盛水,然而在实践上,也许是先看到了水后“见贤思齐”做了水桶,或者是先有没完工的水桶,就要面临走上市场吸引顾客的状态,甚至手头只有几块木板,而不是桶。这是否意味着绝路呢?未必。

  如果高考时没能选择适合自己的专业,本科时辅修双学位、跨专业考研就是重新选择的机会。应该意识到,读研阶段是就业前珍贵的缓冲期,切忌迷迷糊糊读书,等拿到文凭面临就业时才幡然醒悟读书生涯已经结束。计划读研的学生最需要了解的是自己的兴趣和特长,在此基础上才谈得上从事与之相适应的职业,带着职业规划的眼光来思考自己的考研读研之路,才能让自己的职业生涯开始在学业上升的阶段,从而能够选得从容,有回旋的余地,更好地走向成功。

  读研时如何调整自己呢?面对就业的压力,你或许已经来不及回首,而是只能向前看,这时候可以思考一下:为什么自己一定要做木桶盛水呢?或许自己还只是木板,或许连木板也算不上,但是如果身边都是各式木桶,却没有担水的扁担,那么即使你没有资格做木桶甚至木板,只要定位明确,仍然有资格赚到第一桶金,以后有机会有本钱了再做一个有竞争力的水桶也未尝不可。所以,木板甚至木棍们如果自我定位清晰,根据自己还可以利用的时间设计自己的职业生涯,扬长避短,即使不能第一时间找到一个理想的买家,对于搭伙创业的木桶们来说,和一根扁担结盟,肯定要好过同另一个小桶甚至一堆木料打包在一起。

  “丑小鸭”木桶不能只躲在角落里

  对于已经睡在木桶店角落很久,既不熟悉街坊邻居又没能排上号做精加工的“丑小鸭”木桶来说,在具体的技术层面上还可以应急做什么,才能利用好所剩不多的时间自我增值呢?这时候要做的,就是如何把已有的素质、本钱归纳到一起,尽量做到不掉价,免得在竞争中赢者通吃,自己总是陪跑却一无所获。

  这时候,一方面通过与求职有关的性向测试了解自己的个性、相应的学习方式和职业爱好,从客观的视角看自己,如果自己哪块板太短太弱市场接受不了,不妨拿掉,宁可做个小一点却有竞争力的桶。另一方面,通过学校就业指导等不同方面的职业指南,了解不同职业领域的价值、必要技能等。有些考验或许并不难做好准备,但的确可能不预则废。

  对于时间还相对宽裕一点的学生来说,密切关注职业指导信息,上学读书期间即保持面临就业的心态,进行职业探索,根据自身条件以及社会发展的需求,选修相关课程、增加社会实践经验,用技能和知识更好地武装自己,即便自己不能蜕变成一个容量最大、最耐用、最时尚的木桶,至少要让人基本满意,于此同时,还有不断发掘你许多其他方面潜在的优势和特长。

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