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2011考研心理学备考:从容备战旗开得胜

腾讯教育   2010-09-09 11:38 【 】【我要纠错

  一、各科目备考指导

  普通心理学

  普通心理学是研究心理学基本原理和心理现象的一般规律,从学科特点来看,普通心理学应该是一门理论和事实性的学科。

  备考普通心理学过程中的常见问题是眉毛胡子一把抓,结果头脑中的知识点杂乱无序,最终劳经费神,不成体系,事倍功半。事实上,面对这样一门理论和事实性的学科,我们复习的基本策略应是结构为先,理论为重。结构为先就是要在头脑中形成学科的基本结构,普通心理学主要是对心理学的整体研究概貌进行介绍,也就是介绍心理学最为重要的一些原理和对重要领域的研究。主要内容包括情绪过程和意志过程,另一个是个性心理,比如能力、人格等。学好普通心理学,就打开了学好其他哥们学科的大门。在学习普通心理学的时候,时时刻刻都要知道自己所学的部分内容位于哪个领域、在怎样的知识框架之中,这样理解和记忆起来就不会特别困难了。

  理论为重,就是说普通心理学中,每个领域都涉及到众多的理论,比如脑功能学说的理论,颜色视觉的理论,听觉理论,知觉理论,错觉理论,主义理论,记忆理论,情绪理论,气质理论,能力理论,人格理论等。这些内容是普通心理学掌握的重点内容,也常常是考试的重要出题点,或者是直述理论内容,或者让你对理论进行辨析,或者进行实际问题的分析,或者进行评述等等。这部分也是普通心理学的难点,大家把相关的理论理解透彻了,也就能游刃有余的分析相关问题了。

  总体来说,结构为先是要求大家掌握学科的知识结构,要扎扎实实的打牢基础。理论为重是梳理心理学主要领域的思考角度和既有成就,是基础更是提升。两者要结合起来,共同促进普通心理学的学习。

  发展与教育心理学

  发展心理学的备考策略是双线纵横、提纲挈领。双线纵横是指发展心理学的整体框架可以从纵横两个方向来把握。纵的方面就是大纲给我们列出的按照年龄线索的方式来进行。可是我们知道发展心理学还有另外的一条展开线索,即都是按心理发展的内容来展开的,可以分为生理与动作发展、认知发展、言语发展、个性发展、道德发展、社会性发展等等。大家在按照大纲拟定的线索复习之后,也可以按照心理发展的内容做一些梳理。这样纵横交叉,理解更深刻,记忆更牢固,答起题目来思路也更加开阔。而提纲挈领是针对发展心理学中的细节繁多的特点提出来。考生朋友们可以采用多种方式细致整理、归纳相关要点,以达到建立章节联系,强化记忆效果的目的。注意联系实际分析个体发展中的各种现象,逐渐培养运用所学理论来处理实际问题的能力,建议大家可以找一些相关案例来分析。总而言之,就是宏观着眼,微观入手,不要怕难和繁琐,要能够抓住发展这条主线。化繁为简,化难为易。

  教育心理学复习备考的出发点是学习理论、理论学习。学习理论是关于学习的理论。教育心理学实际就是在说什么是学习、学习的过程是怎样的饿、学习如何迁移、学习动机是怎样的等基本方面的理论问题。理论学习则是按照学习理论的方式来进行学习理论的学习。备考过程中应该重视对各种理论的宏观把握和微观分析,要注意理论的细微差别。要十分注意不同学派的理论家以及同一学派理论家之间的区别和联系。同时理论离不开时间。要注意联系实际分析学习中的现象,解决教育中的问题,逐渐培养用所学理论与原理处理实际问题的能力,有时间可以找一些相关案例来分析。还要采用多种方式细致整理、归纳相关要点,打通章节联系,强化记忆效果。

  实验心理学

  对于实验心理学的复习,建议大家深刻理解逻辑、方法和范式。逻辑就是实验科学的因果逻辑,理解了这一点,我们就能理解实验中为什么要设计自变量因变量,为什么要控制无关变量,怎样进行实验控制,怎眼搞设计实验安排被试和实验条件?由于实验心理学部分是以实验设计和方法为主,因此备考过程应该重视对实验设计的宏观把握和微观分析,要注意不同种类的设计的细微差别。方法主要包括两方面内容,一是实验心理学控制和设计的方法;二是实验心理学具体的研究方法,主要要求大家理解传统的心理物理法、信号检测论、反应时法等。范式主要是具体领域的实验,会有自己的实验展开模式,这就是实验范式理解了某种实验范式,实际是对逻辑和方法的具体操作应用。同时大家要对某个具体领域的实验程序有所了解。另外,注意联系实验分析设计中的问题,逐渐培养用实验设计去解决心理问题的能力,建议大家找一些相关设计案例来分析。

  心理统计与测量

  在心理统计学的学习中,可能会遇到不少问题,首先自己多思考,如果还是不明白,最好能够和大家讨论,这烟更可以更好的提高自己。学习的时候,尤其是初始阶段,硬挨把重点放在搞懂上,力争不要有不懂得的知识死角。在对待具体的统计方式时,做到理解方法、认清条件。理解方法是要求大家明白每种统计方法的基本原理和思路,认清条件是作为应用统计学分支的心理统计的基本要领,在不同的条件下适合不同的统计方法。大家要结合实验设计来选择相应的统计检验方法。

  心理测量学主张以经典测量理论为核心来进行学科知识体系建构。首先涉及到心理测量的基本假设和基本理论,主要是指真分数模型,理解这个模型之后,再理解信度、效度以及计算方法就比较容易了。对于测验应用部分,我们要注意不同类型测验的编制原理和方法,并注意测验的应用条件。测验中有一些东西,比如测验的施测程序和编制,信度、效度的影响因素等,需要在理解的基础上有效地记忆。

  二、各题型备考指导

  1、选择题

  这部分题量较大,从历年考研(论坛)试卷来看,它是考生分数拉开差距、决定是否上线的关键。选择题大多考查的是概念、观点之间的联系和区别。对一些重要的概念,不单要简单地记忆、背诵,更要在理解的基础上,把学科中不同章节的概念、观点综合起来把握。

  选择题一般分为单项选择题和不定项选择题两种,由于考查方式不同,其解题方法就有差异。

  单项选择题。总的来讲,解答单项选择题要注意把握以下三种情况、三种思路和三种方法:

  (1)答案唯一型。按题干要求的规定性,排除其他错误的,所剩一项就为正确项,或直接将题干与选项挂钩找出符合题意的项即可。

  (2)答案最佳型。即题中的四个选项有两个以上或全部都符合题意,但其中一个是最佳答案即符合题干规定性、指向性要求的,它或者是回答了试题所反映的客观现象中的最主要或最根本问题,或是回答了试题所反映的客观现象中的最直接或最本质的联系或问题。

  (3)多项组合型。除了如前边所讲的在做题过程中进行答案分解、逐个排查外,还有一个最简捷的办法是排除错误项,然后再进行比较。

  解答此类题要掌握一定技巧和正确思想。第一步是读懂题,审好题,准确把握题干的规定性,即题干所要求回答的是什么问题,在什么范围、方面、角度和条件下回答这一问题。第二步是鉴别和判断选择题肢项。题肢选项分两类,一类是不符合题意的应排除掉。这又分三种:第一种是题肢选项本身观点错误和含有错误成份,试题要求又是正确的;第二种是题肢选项本身观点虽然正确,但与题干要求无关的;第三种题肢选项中概念和判断的外延大于或小于题干规定的外延要求。另一类是最符合题意的该选出的题肢选项。

  在解题中可先用排除法,把所有与题干要求不符合的,不论是正向、逆向思维设问,还是题肢选项本身的错误,统统排除,然后再比较余下的题肢,用所学的概念、观点、原理判断其是否正确,并确定哪个选项最符合题意,即该选项能否按试题所反映的客观现象的方向、范围和意义进行解答。

  多项选择题。一般而言,多项选择题是试卷中得分率最低的试题,解答时可遵循以下步骤:

  (1)审查题干,确定题干的规定性,明确题干对题肢的要求是什么。例如题干的说法是全对的还是全错的,或者是正误混杂的;它对题肢选择的要求是相关的还是无关的。一定要注意理解题干的意思。

  (2)审查题肢,注意题肢的迷惑性,明确题肢本身是对的还是错的。

  (3)审查题肢与题干之间的关系,按题干的要求选出题肢。如果题干本身表述正确,且在正向选择的前提下,有以下几种方法:

  第一,排谬法:排除本身表述错误的题肢;

  第二,排异法:题肢尽管正确,但与题干毫无关联,须排除掉;

  第三,排重法:题肢的观点不是回答题干的问题,而是对题干意思的变相重复,须排除掉;

  第四,题肢中概念的外延大于或小于题干的规定性,须排除。

  做多项选择题要求必须吃透原理及相互之间的关系,而不必死记硬背。它重在理解、吃透,是体现能力的一种好题型。解题的方法也很多,但总的来讲是四个字:“正确、有关”。所谓“正确”即观点正确;所谓“有关”,就是题肢的论点与题干的要求有关联。题肢必须是正确而又有关联的,才是对的。同时还要注意,只有直接有关联的才能选,间接关联的则不选。

  简答题

  仔细审题后,首先对于题目进行要点的提取。再针对每个要点稍作扩展,切忌只围绕一个点反复地长篇大论。

  综合题

  综合题形式独特,分值比例大,难度也大,是考生考研中的一大难点,这里就单独列出并讲述一下其答题技巧。考生在解答材料分析题时要注意两点:一要注重联系实际,材料归纳出来后,用相关的事实理论做依据进行分析。二是结合理论分析问题时,要尽可能全面。材料涉及几个点,答题时就要将这几个点答全,每个点不需要展开太多,但要把基本要点说到。解答材料题时,尤其要注意层次和逻辑,不要自相矛盾,在答案中最好把观点一一罗列出来,便于阅卷教师找到要点。

  解答材料题目的基本要求:在理论部分,要求准确选择与解题有关的基础知识。这是解题的主导部分,是命题的出发点、立足点和依据。要准确、简洁地回答出有关理论知识内容。这一部分答好了,就能为下一步解题做好铺垫,使后面的分析论述有理有据。

  首先,“掐头取尾”,看题干提示句和题后要求回答的问题。一般的材料题开题就有一句:“下面是一组关于……的材料”,这就给考生在阅读时获取什么样的信息界定了范围,使阅读不再盲目,以获取相关信息为重;然后,再迅速浏览题后问题,问题的要求又进一步缩小了信息取舍的范围,什么是“的”,在这里就确定了。最后,带着问题阅读材料。

  其次,仔细而快速地阅读材料。认真研读试题材料,准确把握材料内容,深挖材料内涵。材料分析题的材料灵活多变,无一固定模式。有文字型的、图表型的:文字型的可分为摘自报刊、古籍、文件、人物讲话,也有命题者描述某种现象,提出几种观点的;图表型的有漫画、表格、地图、历史文物图片、函数图等。材料可能是一则,也可能有多则;既有单一类型的,也有文字型、图表型混合的;材料长短也各异,有的十分简短,有的篇幅冗长。不管材料以何种形式出现,认真阅读材料是基础,掌握其中信息是关键。

  一般的材料提供信息很多,有主有次,还有重复的,这就提醒考生在做这类试题、阅读材料时,边读边用铅笔将含义相同的归类,并用1、2、3、……标注,对重要的核心句或者关键词,在下面画线,以备答题时直接应用,避免大量的重复阅读,造成无为的浪费。

  第三,利用获取的信息回答问题。在答题论述时,要求做到观点和材料的统一。这是解题的主体部分,要求考生用选定的基础理论知识,联系题中的材料进行分析论述,把理论与实际、观点与事实结合起来,即做到事理交融,观点统帅材料。要紧扣材料分析,或从材料中提炼出观点,或用观点分析材料,或用材料论证观点。防止就事论事,或就理论谈理论。

  第四,简短有力地做好小结。在小结部分,要牢牢抓住题意,适可而止。这是答题的结尾部分,是解题的落脚点。在结尾时,或针砭时弊,或点明意义,或联系自身,这些都要从题意出发,恰到好处,总的要求是思路清晰、表述简练、视角丰富,达到用画龙点睛、升华主题的目的就可。

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