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心理测量学考研复习笔记(十一)

考研教育网   2009-07-14 17:10 【 】【我要纠错

  第8章 智力测验

  1、关于智力的定义:

  (1)斯皮尔曼(Spearman)认为:智力是一种普遍的能力,它主要涉及联系的引出和相关的引出。

  (2比内和西蒙(Binet & Simon)认为:智力是正确地进行理解、判断和推理的能力。

  (3韦克斯勒(Wechsler)认为:智力是个体有目的地行动,理性地思考以及有效地应付环境的总体能力。

  2、智力是:通过经验进行学习的能力;适应环境的能力。

  3、智力的理论-Spearman和g因素:

  (1)在对各种智力和感觉能力的相关模式进行广泛研究之后,提出智力由两种因素组成:一个一般因素g、若干个特殊因素S.

  (2它认为g因子是整个大脑皮层共有的能力或能量,而S因子只是代表了大脑中某些神经元的生理功能。

  4、智力的理论-Thurstone与基本心理能力:Thrustone总结出了七种基本心理能力:语词理解、数字、空间、知觉速度、语词流畅性、联想记忆、归纳推理。

  5、智力的理论-Cattell与流体智力-晶体智力:Cattell确定了两大因素:流体智力、晶体智力。

  (1)流体智力:基本上是非语言、相对不受文化因素影响的心理功能。它与个体通过遗传获得的学习和解决问题的能力有联系。

  (2晶体智力高度依赖于文化,是个体完成那些需要习得性或习惯性反应任务的能力。晶体智力是流体智力运用在不同文化环境中的产物。

  6、智力的理论-Piaget的认知发展理论:

  主要观点:

  (1)儿童的思维与成人的思维存在质的差别。守恒是指:在物体表面看来发生变化时,能意识到物体的实质没有变化。

  (2认知发展可分为四个阶段:感觉运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段。

  (3图式是知识获得的基础。图式是经过组织的行为模式或定义明确的心理结构。

  7、Guilford与智力结构模型:Guilford在1967年提出了一个智力结构模型。这一模型为三维立方体,每一维代表一个变量。它包括:

  (1)自变量:代表思维的内容。

  (2)中间变量:代表思维的操作。

  (3)因变量:代表思维的产物。

  8 Sternberg与智力的三主理论:该理论包括三方面:成分智力、经验智力、情境智力。

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